Leah Carrier

Boursier.e 2020

Soins infirmiers

Université Dalhousie

Leah Carrier est une Niitsítapi, infirmière autorisée et doctorante à l’Université Dalhousie.

Afin d’avoir un impact, je crois que les leaders engagé.e.s doivent être prêt.e.s à sortir de leur tour d’ivoire et à bâtir des relations avec les communautés et les terres où nous travaillons, nous apprenons et nous jouons. Les leaders engagé.e.s sont motivé.e.s par leurs expériences de vie, leur éducation et leur devoir envers leur communauté afin d’apporter des changements durables pour résoudre des problèmes sociaux. J’ai hâte d’échanger avec ces leaders parmi les boursier.e.s et mentor.e.s de la Fondation.

Profil

Leah Carrier est une Niitsítapi, infirmière autorisée et doctorante à l’Université Dalhousie. Elle est stagiaire de recherche au Centre de soins de santé IWK et travaille avec l’Aboriginal Children’s Hurt and Healing Initiative sur des projets liés à la douleur chronique et à la santé mentale chez les enfants et les jeunes autochtones. Ses recherches doctorales utilisent une approche à double perspective pour examiner l’incidence de la connectivité culturelle sur les résultats en matière de santé mentale et la manière dont les interventions culturelles peuvent être mises en œuvre auprès des enfants et des jeunes autochtones.

En 2018, Leah a cofondé la Community of Indigenous Students in Nursing (CISN) à l’Université Dalhousie et elle a joué un rôle de premier plan pour mettre ce groupe en contact avec d’autres initiatives de l’université, de la communauté et des réseaux de mentorat autochtones à l’échelle nationale. Elle est par ailleurs coprésidente du Dalhousie Indigenous Health Interest Group, dont le mandat est de promouvoir la santé autochtone au moyen de l’éducation, de la recherche et du perfectionnement professionnel. Ce groupe interdisciplinaire est formé d’étudiants autochtones et non autochtones de différents programmes de santé. Il se veut une occasion de mentorat pour les étudiants autochtones et une occasion pour les étudiants non autochtones d’en apprendre davantage sur l’histoire et la santé chez les autochtones, contribuant ainsi à la formation de praticiens de la santé compétents sur le plan culturel.